Диктатура науки. Оргосновы | PDF

Диктатура науки - это добровольческая организация. Диктатура науки решает задачу устройства мира. По сути является одной из гипотез мироустройства. В рамках Диктатуры науки мы:

1. Изучаем биологию (сравниваем человека с другими видами).
2. Изучаем традицию (историю человечества и культурные особенности).
3. Изучаем педагогику (как человек усваивает опыт и принимает решения).
4. Изучаем власть (как люди организуют иерархию и подчинение).
5. Изучаем эволюцию (исторический процесс и естественный отбор).

На основе собранной информации мы строим гипотезы по каждому пункту. Для каждой гипотезы пишем отдельный текстовой документ (который дополняется аудио и видео форматом для лучшего усвоения). Сумма гипотез даёт истинное знание, которое проходит проверку практикой (эксперимент является основным инструментом Диктатуры науки). В результате построения гипотез и экспериментов мы должны прийти к следующим результатам:

1. Понять, как организовать власть с максимальной пользой для общества.
2. Понять, как производить смену власти без вреда и жертв.
3. Проверим гипотезу об естественном отборе (люди устраивают военные действия в рамках естественного отбора для контроля за ресурсами).
4. Проверим гипотезу об историческом процессе (исторический процесс не зависит от воли человека, а устроен по законам природы).
5. Построим новые гипотезы и проверим их.

Мы рассматриваем человека, как биологический организм. Понятие Бога мы рассматриваем с точки зрения психологии и обществоведения. Мы принимаем, что смысл жизни на Земле до сих пор не ясен. Поэтому изучение смысла жизни является одной из задач Диктатуры науки. Мы стремимся ответить на следующие вопросы:

1. Что такое Вселенная и как она устроена?
2. Как РНК появилось на Земле?
3. Какова задача эволюции?

Эти вопросы можно объединить в один: "Куда несётся шарик, на котором мы живём и что здесь происходит?" Хотя всё равно получилось два. Суть в научном подходе к человеку, планете и Вселенной.

С точки зрения обществоведения нас интересуют следующие вопросы:

1. Как люди создали общество? Зачем люди создали общество?
2. При каких условиях возможно развитие общественных институтов без революций? Когда революция становится необходимой?
3. Является ли главной причиной революций жадность властьимущих?

При ответах на вопросы мы должны пользоваться историей, биологией и другими науками, в которых содержится информация об экспериментах. Разные виды животных ставят эксперименты неосознанно, но постоянно. Мы должны пользоваться данной информацией.

Педагогика для нас - это наука о передаче опыта. Мы должны развивать педагогику, чтобы смягчать конфликты поколений и эффективно передавать информацию от поколения к поколению. Тогда мы сможем запустить эволюцию общественных процессов и минимизируем необходимость революций. Для развития педагогики нам потребуется экспериментально ответить на следующие вопросы:

1. Как работает мозг человека?
2. Как мозг воспринимает опыт?
3. Как устроена гормональная система организма?
4. Когда и как гормональная система меняется?
5. Как воспитывать человека с пользой для него и общества?
6. Можно ли сказать, что опыт определяет качество жизни личности и общества в целом?

Человечество уже не раз проводило эксперимент с сытым обществом. Результат пока один: воспитание безответственности и деградация общественных институтов. Если развитие педагогики стабилизрует передачу опыта, то мы сможем обойтись без революций. Если нет, то будем искать другой способ.

Начало боевых действий на Украине ознаменовало окончание очередного витка деградации. Через войну люди привыкли запускать технологический прогресс. Другого способа пока не придумано. Мы должны придумать новый способ, который требует меньшего количества жертв и способен уберечь хозяйство от урона. Мы накапливаем знания, чтобы жить разумно.

Если мы продолжим заимствовать смыслы, то останемся слепы к своему прошлому и традиции. Наступает время инициативы. Какая она будет? Какой мир мы будем строить? Старый сделал закономерный шаг в пропасть.

Мы должны помнить прошлое, но не зацикливаться на нём. У нас был культ науки. Мы должны вернуться к нему, но важно знать историю, чтобы не повторять ошибок. Из культа науки мы умудрились скатиться в мракобесие. Тьма рассеивается, слепой прозревает.

Каждая наука полезна. Мы перечислили лишь несколько. Биология, история, обществоведение, педагогика - это науки, которые в первую очередь влияют на устройство общества. То есть на то, как мы живём. Наша задача развивать именно эти науки. За ними потянутся другие.

Диктатура науки - это общественная организация. Присоединиться к ней может каждый, кто согласен с научным подходом к жизни. Ты особенный человек или винтик, работающий по законам природы? Других требований нет. Если ты с нами, то определи свою роль:

Идеолог. Нам нужны люди с образом будущего в голове. Что нам делать дальше? Куда идти?
Организатор. Человек, который может собрать людей и распределить роли. В группе необходимо поддерживать мотивацию и хорошие отношения.
Специалист. Участник рабочей группы, который выполняет задачи. Ставит задачи организатор.

Это основные роли, без которых нам никак и никуда. Схема работы следующая:

1. Идеолог (в сети интернет) описывает своё видение будущего. Формулирует, что нам необходимо делать в первую очередь (к каким результатам прийти).
2. Заинтересовавшийся идеей, организует рабочую группу. Подбирает специалистов, распределяет роли и расписывает конкретные задачи.
3. Специалист воплощает идею в жизнь.

Инструмента работы у нас два: интернет и рабочая группа (РГ). Если ты заинтересовался идеей, не надо ждать разрешения. Бери и делай. Организуй РГ под конкретную задачу. Ищешь причину не делать - просто не делай. Никто с тебя ничего не спросит. Сделают другие.

В каждой организации есть вертикаль и горизонталь:

Вертикаль - это люди, у которых есть опыт и связи.
Горизонталь - это инициативные люди, которые учатся.

Вертикаль должна реагировать на инициативы. Передавать опыт и делиться связями. Задача вертикали - подтягивать менее опытных до своего уровня. Задача горизонтали - желать тянуться.

Мы должны активно передавать опыт друг другу. Кто- то опытен в одном, кто-то в другом. Наличие опыта определяется наличием результатов.

РГ не только выполняет задачу, но учится (накапливает опыт) в процессе её выполнения. Малоопытные, но тянущиеся, с годами будут становиться опытными специалистами и орагнизаторами. Опытный спец, который может качественно выполнить сложную задачу, - основна мира. Наша задача не только растить, но изучать процесс роста.

В процессе работы мы должны изучать, как устроена власть в самой РГ. Мы должны выстраивать разные иерархии, менять роли и смотреть на результат (пока он не будет оптимальным). Жизнь - это эксперимент.

Подведём итог. Диктатура науки - это сообщество людей с научным мышлением, которые осознают своё участие в естественном отборе. Мы готовы взять на себя ответственность за принятие общественных решений. Наши решения научно обоснованы. Наш критерий истины - это эксперимент. Мы сами для себя придумываем задачи. Мы организуем рабочие группы и выполняем придуманные задачи. Мы не ждём разрешения. Мы строим жизнь.